En nuestra casa de estudios nos es importante tener la silueta de quienes forman la nueva comunidad estudiantil en los distintos programas como son LIE inicial y orientación, LEP y LEPEPMI 90, es por ello que nos hemos dado a la tarea de revisar una a una las fichas de identificación, llenadas desde el primer día del curso, respectivamente y que proveen las estadísticas para tener en cuenta: Edades, género, lugar de origen, estado civil, institución de procedencia, temas de interés, opciones por la universidad, hasta rescatar la autobiografía personal y entrar en los aspectos que posteriormente apoyan a nuestro espacio psicopedagógico para el acompañamiento a lo largo de este proceso y así continuar con uno de los objetivos que es de brindar una atención integral a cada uno de los estudiantes desde los diferentes enfoques, y así tener una concepción integral del ser humano.
El departamento psicopedagógico es un espacio profesional creado con la finalidad de brindar apoyo y acompañamiento a los estudiantes de la Universidad Pedagógica a través de asesoramiento psicológico, orientación educativa, tutorías mediante la intervención psicopedagógica, la terapia sistémica, los primeros auxilios psicológicos para tratar trastornos de índole psicológica, educativa y social, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de el ser humano de la actualidad.
sábado, 3 de septiembre de 2011
martes, 5 de julio de 2011
DIPLOMADO: LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN BÁSICA. EGRESADOS DE LIE
SEE UPN
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 162
ZAMORA, MICHOACAN.
CONVOCATORIA.
La Unidad UPN 162 de la Universidad Pedagógica Nacional; ubicada en Privada 20 de Noviembre No. 1 oriente, de Zamora, Michoacán; lanza la presenta convocatoria a los egresados de la LIE’02 (Licenciatura en Intervención Educativa ’02), para cursar el Programa compensatorio Diplomado LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN BÁSICA, con valor escalafonario, mismo que se oferta bajo las siguientes:
BASES.
1.- De los aspirantes:
a).- Ser egresado de ésta Institución.
b).- Presentar título, cédula profesional, acta de examen recepcional u oficio de dictaminación del trabajo de titulación.
c).- Depósito de $1500.00.
2.- De los grupos:
a).- Se formarán dos grupos de 30 estudiantes cada uno.
Turno matutino: con horario de 8:00 a 14:00 horas
Turno vespertino: 14:00 a 20:00 horas.
3.- Período del curso.
a).- Del 2 de septiembre al 16 de diciembre.
Trabajo grupal los días viernes.
b).- Las inscripciones se realizarán desde la publicación de la presente convocatoria hasta el 20 de agosto.
4).- La puntuación del diplomado según el registro hecho ante la Comisión Mixta de Escalafón es el siguiente:
GRUPO I EDUCACIÓN PRIMARIA 10.6500 PUNTOS GRUPO II EDUCACIÓN PREESCOLAR 10.6500 PUNTOS.
GRUPO III EDUCACÓN SECUNDARIA 19.9950 PUNTOS GRUPO 1V PERSONAL ADMVO. 6.2400 PUNTOS.
Los casos no previstos en la presente convocatoria serán resueltas por la Dirección.
EL DIRECTOR DE LA UNIDAD
sábado, 9 de abril de 2011
LISTA DE TUTORES Dpto. Psicopedagógico.
ALFARO TADEO ANGELES |
BUENROSTRO GUZMAN RAMÓN |
DIAZ CABALLERO PATRICIA |
DIAZ ESPINOZA YADIRA SUHEY |
ESCOBEDO RAMIREZ LUIS HUMBERTO |
GARCIA PEÑA PERLA LUZ |
GUTIERREZ ZARAGOZA MANUEL |
LOPEZ GARCIA JOAQUIN |
MATEO SANCHEZ ROBERTO |
MORALES GIL ANTONIO |
MORALES GRACIA |
ORTEGA VICTORIA NOHEMI |
RODRIGUEZ MARTINEZ ELVIA |
RUIZ MARTIN GABRIEL |
SANCHEZ DOMINGO ALFREDO |
SANTIAGO MOLINA REDUCINDO |
VELAZQUEZ ZARAGOZA MARIA GUADALUPE |
ALFARO TADEO ANGELES |
BUENROSTRO GUZMAN RAMÓN |
DIAZ CABALLERO PATRICIA |
DIAZ ESPINOZA YADIRA SUHEY |
ESCOBEDO RAMIREZ LUIS HUMBERTO |
GARCIA PEÑA PERLA LUZ |
GUTIERREZ ZARAGOZA MANUEL |
LOPEZ GARCIA JOAQUIN |
MATEO SANCHEZ ROBERTO |
MORALES GIL ANTONIO |
MORALES GRACIA |
ORTEGA VICTORIA NOHEMI |
RODRIGUEZ MARTINEZ ELVIA |
RUIZ MARTIN GABRIEL |
SANCHEZ DOMINGO ALFREDO |
SANTIAGO MOLINA REDUCINDO |
VELAZQUEZ ZARAGOZA MARIA GUADALUPE |
ALFARO TADEO ANGELES |
BUENROSTRO GUZMAN RAMÓN |
DIAZ CABALLERO PATRICIA |
DIAZ ESPINOZA YADIRA SUHEY |
ESCOBEDO RAMIREZ LUIS HUMBERTO |
GARCIA PEÑA PERLA LUZ |
GUTIERREZ ZARAGOZA MANUEL |
LOPEZ GARCIA JOAQUIN |
MATEO SANCHEZ ROBERTO |
MORALES GIL ANTONIO |
MORALES GRACIA |
ORTEGA VICTORIA NOHEMI |
RODRIGUEZ MARTINEZ ELVIA |
RUIZ MARTIN GABRIEL |
SANCHEZ DOMINGO ALFREDO |
SANTIAGO MOLINA REDUCINDO |
VELAZQUEZ ZARAGOZA MARIA GUADALUPE |
ALFARO TADEO ANGELES |
BUENROSTRO GUZMÁN RAMÓN |
DÍAZ CABALLERO PATRICIA |
DÍAZ ESPINOZA YADIRA SUHEY |
ESCOBEDO RAMÍREZ LUIS HUMBERTO |
GARCIA PEÑA PERLA LUZ |
GUTIÉRREZ ZARAGOZA MANUEL |
LÓPEZ GARCÍA JOAQUÍN |
MATEO SANCHEZ ROBERTO |
MORALES GIL ANTONIO |
MORALES GRACIA |
ORTEGA VICTORIA NOHEMI |
RODRÍGUEZ MARTÍNEZ ELVIA |
RUÍZ MARTIN GABRIEL |
SÁNCHEZ DOMINGO ALFREDO |
SANTIAGO MOLINA REDUCINDO |
VELÁZQUEZ ZARAGOZA MARÍA GUADALUPE |
jueves, 7 de abril de 2011
ETAPAS DEL PROGRAMA DEL DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO
SEMESTRE 01
ETAPA 1 ORGANIZACIÓN Y APERTURA
TIEMPO: ABRIL.
OBJETIVO:ESTABLER Y FOMENTAR LA DIFUSIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPIAS DEL DEPARTAMENTO EN GENERAL Y DEL PROGRAMA TUTORIAL EN ESPECIAL.
1- ELABORACIÓN DE TRIPTICO INFORMATIVO | DIRIGIDO A LOS ASESORES, TUTORES Y USUARIOS | CONTIENE LA INFORMACIÓN SOBRE LAS FUNCIONES PRIMORDIALES DEL DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO. |
2.- MANTA INFORMATIVA | DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES | CONTIENE LOS HORARIOS DE LOS TUTORES Y LA ESPECIALIDAD DE ATENCION EN TUTORIAS |
3.- ELABORACIÓN DEL DIRECTORIO DE ESPECIALISTAS | DIRIGIDO A LOS TUTORES | CONTIENE UN LISTADO DE LOS ESPECIALISTAS RELACIONADOS CON LA ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA ASÍ COMO LAS INSTITUCIONES Y LOS CONVENIOS ESTABLECIDOS PARA LA ATENCIÓN. |
4.- CONSOLIDACIÓN DEL COMITÉ TUTORIAL | REUNIÓN CON LOS TUTORES PARA CONSOLIDAR LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO A CASOS. 15 DE ABRIL 2011 1 PM | ENTREGA DE CARPETAS CON LOS FORMATOS E INFORMACIÓN: A) FICHA DE IDENTIFICACIÓN B) FICHA DE SEGUIMIENTO C) FICHA DE DERIVACIÓN Y/O CANALIZACIÓN. |
FASE 2 INTERVENCIÓN
TIEMPO: MAYO
OBJETIVO: SISTEMATIZAR LOS MECANISMOS DE INTERVENCIÓN TUTORIAL Y CANALIZAR LOS TUTORADOS DE ACUERDO A LAS PROBLEMÁTICAS ESPECÍFICAS ASÍ COMO CANALIZAR Y DERIVAR LOS CASOS QUE ASÍ LO AMERITEN.
1.- ASIGNACIÓN DE TUTORES | PARTICIPAN LOS ASESORES, QUIENES CONTACTAN AL DIRECTOR DE TUTORIAS, QUE A SU VEZ ASIGNA EL TUTOR Y CONCERTA LA CITA PARA EL TUTORADO. | AGENDAR CITAS PARA LAS TUTORIAS A LOS ALUMNOS DERIVADOS POR LOS ASESORES. |
2.-ORIENTACIÓN Y TUTORÍA | LOS SOLICITANTES ACUDEN A LA CITA Y AGENDAN LAS POSTERIORES INTERVENCIONES DE ACUERDO AL ÁREA SOLICITADA: ORIENTACIÓN PERSONAL, PROFESIONAL, EDUCATIVA. | LOS TUTORES LLEVAN UN SEGUIMIENTO EN CADA UNO DE LOS CASOS Y ESTABLECEN UN PLAN DE TRABAJO Y/O LA DERIVACIÓN AL DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO. |
3.-SEGUIMIENTO A CASOS | LOS TUTORES CIERRAN O DERIVAN CASOS | SE ESTABLECE UN REGISTRO DE CASOS PARA SER SOCIALIZADO FRENTE AL COMITÉ TUTORIAL. |
FASE 3 EVALUACIÓN
TIEMPO: JUNIO
OBJETIVO: EVALUAR, SOCIALIZAR Y ESTABLECER ESTRATEGIAS CON LA FINALIDAD DE RECUPERAR LAS EXPERIENCIAS EXITOSAS EN EL PROGRAMA TUTORIAL PARA MEJORAR LA FUNCIONALIDAD DE LAS ACCIONES QUE DERIVEN DEL DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO.
1.- EVALUACIÓN SEMESTRAL DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN | REUNIÓN CON EL COMITÉ TUTORIAL PARA CONOCER LOS AVANCES EN LOS CASOS PRESENTADOS A LO LARGO DEL SEMESTRE Y REORIENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN. | ANÁLISIS DE LAS ALTERNATIVAS UTILIZADAS Y PROPUESTAS DE MEJORA. |
TEMÁTICAS DENTRO DEL DEPARTAMENTO.
ÁREA DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
PLAN SEMESTRAL PERMANENTE
INTERVENCIÓN GRUPAL.
TALLERES DE ACTUALIZACIÓN PERMANENTE
TEMÁTICAS:
1.-MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO
1.1- TOMA DE APUNTES
1.2- ELABORACIÓN DE CUESTIONARIO.
1.3- ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
1.4- REALIZACIÓN DE ESQUEMA
1.5.- USO INADECUADOS DE RECURSOS ELECTRÓNICOS.
2.-HABILIDADES DE EXPRESIÓN ESCRITA
RESPONSABLE: PERLA LUZ GARCÍA PEÑA
2.1 ORTOGRAFÍA
2.2 ANÁLISIS
2.3 SÍNTESIS
2.4 REDACCIÓN
3. – ACTITUD.
RESPONSABLE: PATRICIA DÍAZ CABALLERO.
3.1 APATÍA AL ESTUDIO.
3.2 RECHAZO A CIERTAS ASIGNATURAS.
3.3 FALTA DE INICIATIVA.
3.4 QUEJAS DE BAJO NIVEL DE LA EXIGENCIA ACADÉMICA.
3.5 FALTA DE VOCACIÓN.
3.6 QUEJAS POR LA EXIGENCIA DEL PROFESOR.
3.7 DIFICULTADES PARA ADAPTARSE A SU GRUPO Y ESCUELA.
3.8 DISGUSTO POR LA LECTURA.
3.9 AUSENTISMO DURANTE LA CLASE.
3.10 NO ACUDE A ASESORÍA ACADÉMICA.
3.11 DIFICULTAD PARA SEGUIR INSTRUCCIONES
viernes, 18 de marzo de 2011
"Leo...luego existo" en UPN
INVITAN
A la conferencia:
“Leo… luego existo”
Lectura en voz alta, en cuya ocasión presenta al reconocido actor Manuel Ojeda,
Quien leerá textos de Jaime Sabines, Hermann Hesse, y Pablo Neruda
El miércoles 23 de marzo de 2011 a las 5:00 p.m., en el auditorio de nuestra casa de estudios.
¡Los esperamos!
miércoles, 9 de marzo de 2011
LA DIVERSIDAD DE LAS PRÁCTICAS PSICOPEDAGÓGICAS:
El campo de la intervención psicoeducativa constituye, históricamente, un espacio común de intervención de diversas profesiones –especialistas en educación con orientación psicosociológica y de psicólogos con especialidad educacional– por lo que la denominación de psicopedagogía, surge como necesidad de unificar la formación del conjunto de profesionales que interviene en el campo psicoeducativo, focalizando el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
LOS SISTEMAS DE OPERACIÓN SON:
* Problemática u Objeto de la Intervención: las prácticas psicopedagógicas se centran en la optimización en los procesos de enseñanza y aprendizaje o en la intervención en la problemática del aprendizaje, incluyendo aspectos perturbados y preservados.
• Destinatarios: la intervención se dirige alternativamente a sujetos, singulares o en grupos, pertenecientes a sectores poblacionales circunscriptos.
• Ambitos de intervención: son múltiples y diversos, se interviene en el sistema educativo (desde el aula hasta la institución), en consultorios, en centros de salud (equipos), en organizaciones empresariales y en centros comunitarios.
• Surgimiento de la demanda: la procedencia de las demandas de intervención también resulta múltiple, pueden provenir de cualquiera de los integrantes de una familia, de una institución o de una corporación.
• Estrategias de intervención: las prácticas psicopedagógicas recurren a un muy amplio espectro de técnicas y estrategias de intervención: entrevistas, coordinación y trabajo interdisciplinario, grupos terapéuticos, técnicas de recolección de información diagnóstica, estrategias terapéuticas, asesoramiento y coordinación de proyectos educativos institucionales y proyectos pedagógicos innovadores, entre varias estrategias más específicas.
jueves, 3 de marzo de 2011
PARA LA ATENCIÓN TUTORIAL.
SE MENCIONAN ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS CON LAS QUE SE IDENTIFICA UNA OPORTUNA ACCIÓN TUTORIAL.
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